太阳集团tyc官方入口针对班主任建设工作计划
班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班主任是班级活动的组织者，是大学生思想、学习、生活的指导者。班主任队伍的状况直接关系到大学生的健康成长，关系到学院的稳定和发展。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生恩想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，进一步加强我院班主任队伍建设班主任在各学院党政直接领导和学院学生工作委员会具体指导下，开展学生班级的各项教育、管理和服务工作。
一、班主任的工作职责及工作要求
班主任在学院党委的统一领导和学生工作部的指导下，协助辅导员进行班级管理，对学生进行日常行为规范教育，做好学生思想政治工作、学生党团建工作，加强班风、学风及考风建设，促进学生全面发展。
1、认真贯彻党的路线、方针和政策，教育、引导学生坚持正确的政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、加强班风建设，指导班委会和团支部的工作，协助党组织做好入党积极分子的培养和组织发展工作，参加班级学生活动;做到:每月至少参加1次班委会或团支部会议，每年至少参加3次班级学生活动。
3、以学习为中心，掌握学生学习情况，帮助学生明确学习目的，改进学习方法，提高学习效率，有针对性地对学习困难学生进行分类指导，促进全班学生学习成绩整体提高，形成优良学风;做到:每月至少到所带班级课堂听课1次，每个学期要对所带班级的学习成绩进行1次系统分析，对于每个学习困难学生每月要有1次以上的单独指导。
4、积极参加学院学在工作的相关会议，了解学校和上级有关部门对学生工作的要求，经常与任课老师和有关部门保持联系，及时沟通情况。做到每月向学院主管学生工作负责人汇报工作至少1次，并且和年级辅导员沟通工作开展情况至少1次。
5、把握学生思想动态，引导学生养成良好的心理品质，督促学生形成良好的生活习惯，了解学生常习生活中的困难， 广泛听取学生的意见和要求，并及时处理，杜绝各类不良事件的发生;做到每月不少于20小时与学生在一起，每学期要和每名学生谈话2次以上，每月至少下学生宿舍1次。
6、在了解和熟悉学生的基础上，协助做好学生的学年鉴定、毕业鉴定、综合测评、评优、奖助贷及就业指导等工作，对学生奖惩提出意见，具有否决权和重要建议权。
7、对于在工作中发现的带有普遍性的问题，积极向学院和学校建言献策。
8、做好日常工作的记录和总结，每年向学院提交1本工作日志。
二、组织交流讨论
每月举行一次“班主任例会”,有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。
三、加强班风建设
1、安排班级活动
活动之前要制定好计划，明确活动要求,设计好活动异扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。
2、营造向上的氛围
让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
四、班级考核评比
1、加强常规检查评比
在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》,并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任耍切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，并经常开展形式多样、生动活泼的班级活动,使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助各任课教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作,同时将班主任考核与学科质量挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
五、针对特殊学生，开展特殊教育
1、排查出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生)，向学院上报建立特殊学生档案。
2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控.特殊学生的心理健康状况和恩想行为动向。针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任要对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
太阳集团tyc官方入口针对班主任队伍建设培训方案
一、指导思想
为了进一步加强我院班级管理工作，加强我院班主任的储备、培养工作,加速班主任教师的成长，提高班主任教师的基本素质、教育水平、管理能力，尽快造就一支责任心强、管理能力佳、有爱心、有奉献精神的班主任队伍，营造人人争做班主任的氛围，针对我院具体情况,结合工作实际，特制定本方案。
二、培训对象
班主任工作经历未满三年的教师
三、培训目标
培养一支教育理念新、工作积极性高、奉献精神强、具有相应的教育管理能力、能适应时代要求的高素质班主任队伍，组成一支结构合理的班主任梯队。使现任青年班主任都能成为合格班主任。
四、培训途径与方法
1、专家讲座、班主任研讨会、经验介绍、案例分析、自学等形式组织培训。
2、党员干部跟班指导。
3、班主任实时交流。
4、班主任课题研究。
五、培训内容
1、专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《班主任工作职责》等。
职业道德类:《班主任岗位职责》等。
德育理论类:《公民道德建设实施纲耍》等。
2、专业素养:
班主任的专业素质修炼、班主任的能力训练
班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调能力
班主任的工作方法与技巧
3、专业能力
班集体的建设(班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展特点的了解等);
组织能力(学校大型教育教学活动的指导、组织等)，指导新生适应新环境，班级日常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，班级学生干部队伍培养能力，学生个体的观察教育分析能力，个别教育和后进生的转化能力。对单亲孩子、贫困孩子等特殊教育能力。
四、培训措施
第一阶段：理论学习阶段
根据我院实际情况，采取灵活多样的形式，组织青年教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导等方面的知识与技能，不断更新教育观念,提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
1、学习培训
自学有关班主任工作的基础理论、班级管理的个案、优秀班主任的事迹等材料，进一步提高班主任的理论素养和实践能力。
推荐书目:
《英才是怎样造就的》王金战重庆出版社
《班主任兵法》万玮华东师范大学出版社
2、讲座:邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
3、观摩:开展主题班会观摩活动，邀请优秀班主任上示范课，研讨课。受训教师通过具体的课,提高认识，增长才干。从而让教师学会利用主题班会解决班级实际问题，
4、交流:组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。
第二阶段:实践提高阶段
1、根据各班级具体情况，学会建立健全班团组织，优化班集体组织。根据本班实情制定工作目标，具体制定学生的成长规划。
2、根据学生的特长，确立班级特色文化主题,制定班级特色文化活动目标。倡导学生“自主构建”，发挥班级学生的主观能动性，以本班学生的现实需要，自身状况出发，为学生的全面发展提供平台，创建特色班级。
3、结合学校开展的各项活动，围绕班级特色开展各种活动，学生广泛参与，自主管理，实践体验,在活动中增体益智，锻炼能力，懂得团结协作，合作学习，共同提高。
4、坚持每月一次主题班会制度，并为每次班会设计主题，指导学生开好主题班会，解决班级实际问题。
第三阶段：总结考核阶段
1、定期、不定期进行专项督查，及时公布检查结果异及时整改发现的问题。
2、依据学院制定的《优秀班主任评选条件》进行评优评先。
在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作培训，优化班主任队伍，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，对班主任工作成绩显著者予以表彰奖励。通过榜样激励和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基础上有较多的人才储备和工作水平攀上新的台阶。
太阳集团tyc官方入口针对班主任队伍建设指导记录
为了加强班主任队伍建设，促进年轻班主任的迅速成长，我们对班主任进行培训指导。
作为班主任，要把班级管理好，一个非常重要的条件是必须树立在学生心目中的崇高威望，也就是树立威信，有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。班主任的威信的树立绝不是一日之功，也不是对学生严加管束，疾言厉色能获得的。班主任要以尊重为前提，以“严爱结合”为主旋律展开对学生的教育。班主任在工作中要注意这几个方面:尽量多熟悉、掌握学生情况，在与学生的接触过程中，努力通过语言给学生留下既严肃又不乏亲和力的第一印象。
学生工作很繁杂，作为班主任要做到忙而有序，有条不紊地把班级各项事务安排好，不给学生一丝松散的机会，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象。
在班干部的任用上，为了让更多的学生有机会，努力做到善于分析、听取学生的意见，班主任应采取了自荐加民主监督的方式:处理突发事件决不偏袒，在处理班级事务中给学生留下民主、公正的印象。
教师征服学生不仅靠人格的力量，还要靠知识的力量。知识是班主任个人影响的能源，知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的，因此，忙着“充电”成了班主任工作、生活的一部分， 在不断的学习、探索中力求给学生留下学识渊博，治学肥谨的印象。练就一双善于发现的眼睛，不齐尚给学生鼓励与赞赏:关注学生的学习与生活，给予朋友般的理解与母亲般的呵护。威信 便会在我们的言行中悄悄树立，以此带动良好班风的形成。
班级工作要民主化,班级管理要科学化。“为师当学魏书生,从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。魏书生说过:普通学生能干的事,班委不干;班委能干的事,班长不干;班长能干的事,班主任不干。他代班实行班级事物责任制,让学生成为班级的主人。班集体是大家的,每个人都为班级做事,人人有事干,事事有人干,让每个孩子在自己的空间施展才华。所以班主任在管理班级时要以魏书生为鉴，努力让学生成为班级的主人。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思。
都说事物发展要经历三个阶段,第一阶段是看山是山,看水是水，在认真地探索,施行着认为有用的东西。第二阶段是看山不是山,看水不是水,于是扔掉了许多其实是很有用的东西。第三阶段又是看山是山,看水是水，对比着,思考着,不觉内心震撼。回归从前,重新拣拾那些实践证明是好的东西。班主任必须认识到教师正是通过语言、这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。对老师而言，学会沟通与批评很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣。
